Catamarca presentó una evolución favorable en los aprendizajes de Lengua durante la escuela primaria, pero continúa enfrentando dificultades importantes en Matemática, una situación que se vuelve especialmente preocupante entre los estudiantes que están próximos a finalizar la educación secundaria.
Los resultados forman parte de un informe elaborado por Argentinos por la Educación, que expone las diferencias en los niveles de desempeño y permite observar los desafíos que atraviesa el sistema educativo provincial.
Uno de los datos destacados del relevamiento es que el 73% de los alumnos de sexto grado de primaria alcanza niveles satisfactorios o avanzados en Lengua. Esta proporción representa una mejora de 13 puntos porcentuales entre las dos últimas mediciones, un avance que fue señalado por Sol Alzú, economista y analista de datos y políticas educativas de la organización.
Sin embargo, la evolución positiva en esa área no se reproduce de la misma manera en Matemática. En sexto grado, solamente el 46% de los estudiantes alcanza los niveles esperados en esa asignatura. La situación se vuelve todavía más compleja al observar los resultados de quienes cursan el último año del secundario: apenas el 9% logra un desempeño satisfactorio o avanzado en Matemática.
La cifra provincial se encuentra nueve puntos porcentuales por debajo del promedio nacional, que alcanza el 18%. De esta manera, el informe muestra que las dificultades en el área no solamente aparecen durante los primeros años de escolaridad, sino que también permanecen y se manifiestan con mayor intensidad al finalizar la educación obligatoria.
Al analizar los resultados, se reconocen los progresos registrados en Lengua, pero se insiste en la necesidad de atender las dificultades matemáticas. “Hay un avance en lo que es Lengua en el nivel primario en sexto grado”, explicó, aunque remarcó que “hay desafíos en Matemática”, indicó Sol Alzú, economista y analista de datos y políticas educativas de la organización, en diálogo con Radio TV Valle Viejo.
El análisis de Argentinos por la Educación también pone el foco en las trayectorias educativas y en la distancia que puede existir entre avanzar de un grado a otro y adquirir efectivamente los conocimientos correspondientes a cada etapa.
Alzú explicó que, a nivel nacional, solamente la mitad de los estudiantes logra terminar la escuela primaria en tiempo y forma, con los conocimientos necesarios. La situación se profundiza al llegar al final de la secundaria, instancia en la que esa proporción desciende al 10%.
La especialista advirtió que uno de los problemas centrales aparece cuando los alumnos continúan avanzando en su recorrido escolar sin haber consolidado los contenidos que deberían incorporar en cada año. “Se termina dando esto: chicos que avanzan en la trayectoria educativa sin haber consolidado efectivamente los conocimientos”, señaló.
En ese sentido, describió una situación en la que algunos estudiantes pueden pasar de grado sin haber alcanzado necesariamente los contenidos mínimos previstos para su nivel. “Chicos que pueden no alcanzar necesariamente los contenidos mínimos, pero que de todos modos pasan de grado”, explicó.
La analista consideró que determinadas flexibilizaciones estuvieron orientadas a evitar el abandono escolar, aunque también pueden tener como consecuencia que algunos aprendizajes queden pendientes. El desafío, desde esta perspectiva, consiste en lograr que la continuidad de las trayectorias educativas esté acompañada por la incorporación efectiva de los conocimientos necesarios.
